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每次，聊到绘本阅读或识字的时候，指读都是大家热衷讨论的话题。
「指读好不好呢？」
有人觉得指着读会剥夺孩子看图的乐趣，扼杀孩子的阅读兴趣；也有人觉得指读能避免分心，提高识字量，对宝宝的自主阅读有好处。那「绘本共读要不要指读呢？」
今天我们就请儿童阅读推广人，绘本讲师立正妈妈来跟大家谈一谈。
阅读能力非天生
构建「阅读脑」需要循序渐进
在探讨要不要指着读这件事前，我们需要了解一些关于阅读的重要信息。
美国塔夫茨大学的认知神经科学家和儿童发展心理学家玛丽安·沃尔夫（MaryanneWolf）在《普鲁斯特与乌贼：阅读大脑的故事与科学》一书中，用「人类阅读行为5个阶段」为我们解读了「阅读大脑」的形成过程。
图片来源：作者提供
沃尔夫的这5个阶段是根据大脑髓鞘的发展变化得来的。
因为阅读需要众多的脑区合作才能完成，不同脑区的联系和合作要靠髓鞘形成。将孩子的原生态大脑改造成阅读脑需要长达十余年的努力才能完成。
通过大脑扫描，发现孩子第一次阅读时，相比成人，要使用更多的大脑区域工作。这是由孩子的大脑生理成熟度决定的。绝大部分的孩子需要到5～7岁，神经纤维的髓鞘才基本完成。只有随着孩子的阅读神经逐渐专业化，「阅读脑」才算初步建立。
这个过程要尊重孩子的大脑发展规律。
图片来源：giphy.
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