慢成长：
教养孩子，太骄纵不好，太严厉也不好。可是面对小淘气，很难忍住不发火，这个度，不容易把握呢。如何恰当的管教，既不伤害了孩子，又能达到目的呢？今天的文章，提供了一个很棒的视角——情绪脑。作者是花时间和吉吉童鞋共同的好闺蜜哦！
文：tinayiping
小时候常听家长对老师说，“我这孩子啊就交给您了，不听话只管打。”最后还要百般多谢老师帮忙教育孩子。自己从小打到大还算乖，但漫漫求学路，免不了被老师“教育”的经历。记得那是小学的一节数学课，我答错了题，老师从讲台走到我的位置，气势汹汹地问我是不是做了功课，众目睽睽之下，我有些气短，慌忙说：“做了”。老师眼神中放出一道狼光，把我拽到讲台前刑事逼供，未果，“啪啪啪”——当着全班的面，我被赏了好几巴掌，当时我的名字叫“刘胡兰”。
从那以后我再也没忘记过写作业，老师用她最快的方法“治好”了我不写功课的“病”。但往后我再上这个老师的课，脑袋好像总是短路，无论怎么努力，都很难控制住那种对她战兢又反感的情绪。后来才知道，原来我和这个老师之间的“情绪脑”被破坏了。
杏仁核是大脑负责“情绪”的中心，在主导理智和逻辑思考的前额叶发挥作用前，杏仁核会根据以往储存的情绪记忆抢先发出讯号，好像人们发现危险瞬间就有本能避开一样。难怪无论自己理性上多想努力，仍然很难与这个老师建立亲密感。
若干年后，这段有点悲情的经历，让我反思，该如何与我的孩子相处。
了解孩子犯错时真实的感受和动机家有1岁小宝，特别喜欢把东西一遍遍地往地上扔，大人只能跟着捡。偶然学习到，小宝扔东西是好奇心驱使，他想探索这样做会发出什么声音、有什么好玩的现象，也在观察大人的反应。
知道孩子行为背后的感受和动机，即使再看到他往地上扔东西，我也不那么生气了，而是更有耐心的告诉他这样做不对，引导并示范他，小汽车在床上开更好玩。当他学会新的玩法，慢慢就会减少往地上扔东西的几率。
孩子犯错有很多原因，有的是好奇，有的是不小心，有的虽然是明知故犯，但有背后深层的原因，比如被父母忽略，想争取天天读片非典型脑膜瘤典型影像表现透皮技术连载16儿科小儿呼吸道
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