书法教学中的层次性
乌鲁木齐丝绸之路学校书法教学感悟
这学期书法课程安排的较紧，一直没有时间静静地梳理，今天在新学期开课前总结一下新疆丝路学校的书法教学，以便今后更好的教学。
我的困惑
我们先从校园几张图片说起。
校园里鲜花铺满的小路，“春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪”的诗人意境，让人身临其境。它总是让我想到教师就是园丁，孩子们就是花朵。
说实话，这学期我的教学压力有些大，大的以至于我生病感冒了，表面上是受些风寒，内心自己知道是急火攻心。
面对各班新生的加入，老生新生在一起的混班教学，如果按老生的教学计划走，新生跟不上，按新生的教学走，老生吃不饱。我感到前所未有的压力，夜不入眠。
我带着困惑，在这校园的小路上一遍遍走着。看着这不同的花，我豁然开朗，书法教学本就是以人为本的教学，即使用同一个教材，每个孩子掌握都不同。新生和老生其实是自己的内心自我设限。
我不再纠结，结合孩子们的情况进行分层教学。向自然问道的力量太强大了。
教学中几个方法应用
一是依据孩子特点实施分层次书法教学。
在二年级课堂上，有的孩子在画线条，有的孩子在读帖，有的孩子在摹写作品，有的孩子在对临。
第一次接触毛笔的维族小男孩麦克斯在画线条进行执笔练习。
张艺凡线条控笔能力和笔力大小感觉很好，可以分步骤摹写福字
养成精准观察的意识，先读帖，熟记笔法
田志穗在铅笔双钩对临完成前提下，进行毛笔对临书写和对临的书写福字
二是以作品为中心，不同孩子依据自己的学习进度写作品
初学的孩子以线条练习和一个字为作品的教学重点
初学的孩子以线条练习和一个字为作品的教学重点
线条过关的孩子，熟练字的笔法和整个作品书写的章法
基础的孩子可以书写和对临整幅完整的作品
前期我对孩子的书写水平有所摸底了解后，根据他们当下的书写水平制定适宜的教学计划，让孩子们即不要有畏难情绪，又有了自己的小目标。
三是铅笔双钩对临是书法精准教学的法宝
在书法教学中，吴鸿清教授一再强调精准，这种看似慢其实是高效的学习，是增强大脑髓鞘质的突触链接，是开发孩子大脑的。
如何做到精准？如何与原贴写的一模一样？其中有一个最重要的教学环节，就是先用铅笔双钩后，与原贴对照，再一遍一遍的反复纠错。这个犯错纠错的过程，也是让书法教育成为素质教育的抓手，让孩子学习做事的心态更加细致严谨。
在上书法课时，有些老师会偶尔来课堂，当发现孩子在课堂上总是一遍一遍的摹写，很是不解。我先让孩子们稳稳的练习，在合适的时候，让一部分孩子们开始双钩练习。孩子们最怕的、最不愿意的就是双钩，觉得好麻烦、好难。用铅笔改来改去，这不是在画字吗？这不是在上美术课吗？
姚尚同学的对临书写练习，前期用铅笔双钩练习之后，开始用毛笔直接对临书写的第一幅作品。其精准度连自己都很惊讶也很满意，对书法更加有信心了。
田志穗同学是二年级，他接触毛笔时间也不长。我看他摹写笔法掌握很好，就让他开始对临书写。他一听真是很畏难，觉得自己写不好。我让他先观察占格，先用铅笔双钩的方法去做。一节课下来，他就这样用铅笔改来改去，毛笔都没机会抓。但眼力渐渐练出来，能够一眼看出自己问题所在。结果在第二节课时，他用毛笔直接对临出来了，他自己都很惊讶，没想到自己能写出来，还挺满意的，自此以后他不仅敢下笔了，下笔也准确了。
CHANGZHOU孩子们第一次对临作品四是淡墨的作用
在摹写练习时，吴教授一直强调用淡墨的作用。老师在课堂上是巡回指导，不可能时时看着每一个孩子写每一笔，淡墨就可以看出孩子在书写时运笔的轨迹，能清晰的掌握笔法步骤。
起初，我在调淡墨时，孩子们以为我怕浪费墨汁，不知我的用意。在孩子们书写时，果然被吴教授言中，真的会有孩子因笔力不够或笔法不到位，就出现二次填涂的现象。这些现象在浓墨中就常会被掩盖，在淡墨中就会有笔痕的印记，便于老师及时掌握，孩子们就没空子可钻了。
这是被反复描摹过的，墨有些浓厚，不易看出
这个草字头，就是被反复描摹过的，墨迹淡，可以看出
这个可以看出右边的田字笔法是分三笔完成的
教学感悟
在面授班时，吴教授说过:“福寿康宁看似就四个字，但这里的笔法已经涵盖字体的基本笔法。把它写好写精，其他字也能够举一反三。”
这学期，我以作品为教学重点，从字的笔法、作品的章法，经过多次反复练习打磨，孩子们的运笔娴熟了。有人会说，这样的教学进度太慢了吧，像别的书法教学，一节课对照字贴学生都能洋洋洒洒对临书写好几篇呢。
别急!学生的作品是最好的试金石。在这个学期末，我就以曹全碑的古诗为例，让孩子们自己挑选喜欢的诗词直接写作品，结果他们只经过一遍摹写后，就把一首古诗对临出来，精准度很高。
在每年一届迎新年艺术节中，也结束了本学期的书法课程，如期举行孩子们的书法作品展。吴怡霖，赵敏兮，姚尚等一些同学作为代表，站在台上现场对临书写，这是他们一次重大的自我突破。遗憾的是我不在现场，没能拍上照片。
在每次上课前静心做的较好，在课程结束时，每个孩子书写程度不一，往往到了下课时间，还有些孩子没写完就匆忙结束，往往在收笔洗笔的环节中就做的马虎了，就显得虎头蛇尾。
在以后的教学中，要做好时间管理，让课堂从始至终的有条不紊进行。
我的书法教学能够如此顺利，还要感谢遇见了两个好领导
一个是张校长，他是专业教师出身，很强调孩子在学习时静心状态，书法静心教育对其他科目的帮助。他统筹的高度总是能提升我课程的亮点。有一次，我因交通晚到课堂，他还帮我去救火，却没有对我说什么，让我心生惭愧。
一个是何校长，她是自己在云书院学过书法课程的，对课程体系很了解，因此对我的书法教学从不干预，就是信任。还在后勤保障上，对我无微不至的照顾，总是让我心生感动。
最后祝乌鲁木齐丝绸之路学校越来越好！
END文字
张春丽
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张春丽
排版
李剑
审核
张强
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